第一四一章 新学（2/2）
看到这个标题时，李征也觉得十分的不可思议。尤其是推动这项去汉引进欧洲字母的进程之中，还有一个代表人物，那便是鲁迅这个光伟正的存在。
在细细之后，李征却不也不得不有限度的赞同。
在民国时期，用的依旧是繁体字，想要记住一个稍微复杂的字都十分的困难，而且因为各地口音不同，每个字的读法还不一样，这也限制了普通百姓能够读书学习的可能。
因为大部分百姓是没有那么多的精力和时间，去记忆这么复杂的字体，但又没有可以替代的办法。
在这样的情况下，想要推行教育强国，将是何等的困难重重！
因此立志以笔以文字唤醒百姓的鲁迅，能够喝出这种口号，自然也是再所难免了。
虽然不认同，但仅仅也是因为李征在学习的这个过程中，并没有经历过这咱痛苦，因而没有切身的体会。
当他在这个世界体会到这种痛苦后，自然是不愿意开历史倒车，再随波逐流。
后世的共和国伟人们，解决这个难题的办法，一是拼音字母，另一个便是简体字。
李征有幸可以有现成的成果可以借用，而且这东西还可以迷惑一心四书五经的读书人。
拼音字母可能会被视为蛮夷文字，而简体字在这个时代更是难登大雅之堂，更是与科举完全无缘，这就不会触动读书人的利益。
而最佳的环境则是，他要教习的，是一群白纸一般的人。无论他教出来什么，这些人的抵触心理都不会太强，简直是天公做美！
李征也不打算通篇将繁体字变为简体字，只是将一些常用字，化繁为简。
他准备写两本教材，一本是语文，一本是数学。
语文方面，他觉得如同精忠报国，苏武牧羊，班超定远之类，符合朝廷心理的故事，应该是不错的选择。
一来是可以通过这些耳熟能详的故事帮助孩子们巩固自己所学的知识。
二来也可以向外界表明，这里教的东西，虽然看着儿戏，却也不是完全离经叛道，还是君君臣臣那一套。
至于数字，虽然他之前上学学到的东西在部分都还给老师了，但是小学毕业的水平，他还是有的。
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更何况，李征觉得这个时代文人的尿性，只要拿刀子的人真的不把他们当人，估计只怕一大半都是些不要脸的。
虽然这些东西出了潞泽二州完全无用，但李征目前也不需要他们有人能够出去。
这些东西虽然简单，但是还是需要有人去推广。
李征当然没有那个本事，靠着自己一人就将所有教育全部承包。
不过他手中落魄的读书人多的是，只要其中十之一二是不要脸的，他就不愁没有人推广。
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